關于STEAM教育課程教學改革，政策的支持應該怎樣解讀重點關注？

教育部基礎教育課程教材發展中心主辦的“STEAM教育課程教學改革”項目啟動儀式暨第一次師資培訓會近日在成都召開，關于這個培訓會我們能看出政策正在持續關注這個教育新模式，是對STEAM教育的又一次加持，說明STEAM課程正在到重點關注，影響著STEAM教育起到了積極作用。

以下為本次 STEAM教育課程教學改革的媒體報道原文：

2019年3月18日由教育部基礎教育課程教材發展中心主辦的“STEAM教育課程教學改革”項目啟動儀式暨第一次師資培訓會近日在成都召開。來自全國十幾個省市自治區500余位教育主管部門負責人、專家、校長、教師齊聚一堂，共同參與了本次活動。

“STEAM教育課程教學改革”項目啟動儀式現場

會議現場，教育部基礎教育課程改革實驗區辦公室負責人劉辰宇闡述了該實驗教學項目的背景和實施要求，強調了該項目將有助于推動全國STEAM教育本土化建設的重要意義。

中國教育學會科學教育分會副理事長、東南大學腦與學習科學系主任柏毅作了《科學教育理念指導下的STEM教育》的主題報告。他以國內國外的橫向對比提出當下中國科學教育需要解決的問題，那就是培養學生的科學素養，而STEM教育是培養學生科學素養的有效途徑。

STEAM教育評價專家委員會委員李超發布并闡述了”STEAM教育課程教學改革“項目的實施方案。未來一年將通過實驗教學，探索并初步建立起常態化、長效化的 STEAM 教育課程教學體系；通過各類學術交流、教學研究項目、專項師資培訓等活動，提升實驗學校領導的教學改革創新意識和一線教師的 STEAM 教育教學水平；通過深入開展 STEAM 教育線上線下相結合的小學科學課程教學探索，協助實驗學校逐步形成獨特的辦學特色，最終以點帶面，發揮輻射作用，促進 STEAM 課程教學改革的發展，為建立中國 STEAM 教育教學模式積累經驗，讓STEAM教育真正走進我國小學課堂。

師資培訓環節，十余個省的課改實驗區的小學科學課老師現場觀摩了一堂精彩的STEAM示范課。成都高新實驗小學黃燁陽老師使用“四位一體”的《STEAM教育整體解決方案（小學科學版）》，在新奇、豐富的教學資源的配合下，40個三年級的小學生用一根簡單的橡皮筋制作了一輛彈力環保小車，并進行了一場激烈的比賽。改變過去“老師講、學生聽”的傳統授課模式，在這堂課上，孩子們分組討論、合作交流、動手設計、制作，同時還進行了方案的改進、成果的匯報和總結。

STEAM示范課現場
 

啟動儀式和師資培訓之后，參與“STEAM教育課程教學改革”項目的實驗學校將通過一年的實驗教學和數次集中師資培訓，結合詳盡的實施方案推動項目落地。有專家指出，該項目將有助于探索并初步建立起常態化、長效化的 STEAM 教育課程教學體系，能夠為推動STEAM教育本土化建設積累經驗，促進我國STEAM教育的進一步發展。

教育部基礎教育課程教材發展中心辦公室副主任、“基礎教育課程改革實驗區”辦公室負責人劉辰宇，教育部基礎教育課程教材發展中心辦公室副主任、《基礎教育課程》雜志社社長鄭疆，中國教育學會科學教育分會常務理事長彭蜀晉教授等參加了本次活動。 


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